这里环境静谧古朴，三亚黎村苗寨的田园风光浓郁，满溢着浓厚的自然气息和原始风情。你将在这里感受到黎苗民族的热情好客，以及他们独特的生活方式。黎族的民族舞蹈和黎苗姑娘们的曼妙身姿，仿佛在讲述着海南黎苗的悠久历史和深厚宗教文化内涵。
三亚黎村苗寨位于保亭的海南省保亭黎族苗族自治县224国道甘什岭572000，开门时间一般是全天（1月1日-12月31日周一-周日），一般游玩1-3小时即可全部游览完成。黎村苗寨位于海南省三亚市偏郊，这里居住着海南最原始的土著居民，是海南黎苗民俗风情的缩影。
在海南省三亚市的边缘地带，隐藏着一个独具魅力的村落——黎村苗寨。这里是海南最原生态的土著居民的聚居地，堪称海南黎苗民俗风情的珍贵缩影。这里的环境保持着古朴而宁静的氛围，充满了浓厚的田园气息，仿佛时间在这里停滞，透露出原始的热情和热带地区的独特韵味。
1、第二条生态康养游 个人想体验热带雨林生态美的话 霸王岭国家森林公园、海尾湿地公园是来体验生态康养游不可错过的两个景点，大家也挺喜欢去这两个地方的。霸王岭国家森林公园的话可以到白石潭景区看看，观光木栈道“钱道”景观各异、特色鲜明，一步一景，是休闲度假、沐浴森林的好去处。
2、昌江棋子湾位于中国海南省西部的昌江黎族自治县，是一个风光旖旎的旅游胜地。规划一次在昌江棋子湾的旅游线路，需要考虑交通、住宿、餐饮、景点和活动等多个方面。
3、棋子湾、皇帝洞、海南霸王岭国家森林公园（昌江黎族自治县情侣约会浪漫地）、峻灵王古庙、昌江核电站。以上都是海南昌江黎族自治县的几个旅游景点，不知是不是根您的昌江是一个地方。
4、第四站王下乡·黎花里：被称为“中国第一黎乡”的王下乡，是来昌江不可以错过的一站，沿着“山海互通旅游公路”行驶，王下乡是该”高颜值“公路的最后一站，路上随处可见重峦叠嶂、巍峨秀丽的群山，仿佛置身“天然氧吧”中，大口呼吸鲜氧，身心都得到释放。
5、陶瓷文化深度体验线路 第一天：抵达景德镇后，前往中国陶瓷博物馆，这里收藏有大量珍贵的古代瓷器，通过参观可以对景德镇的陶瓷历史有一个初步了解。下午可以去古窑民俗博览区，参观保存完好的宋代古窑遗址，并观看现场的瓷器制作表演，感受传统瓷器制作过程。
1、蜀绣最早见于西汉的记载，当时的工艺已相当成熟，同时传承了图案配色鲜艳、常用红绿颜色的特点。清代确立了“蜀绣、苏绣、湘绣、粤绣”为中国四大名绣。2006年5月20日，蜀绣经国务院批准入选第一批中国国家级非物质文化遗产名录。2006年，蜀锦织造技艺经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
2、在中国的刺绣艺术领域，有四大名绣各自独具风格，它们分别是苏州苏绣、湖南湘绣、广东粤绣和四川蜀绣。这个称号在十九世纪中期逐渐确立，每个产地的刺绣工艺因其独特的风格而在各自地域内产生了深远影响。
3、世界级非物质文化遗产有：皮影戏、剪纸、刺绣、珠算、活字印刷术等。皮影戏。又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵影人，一边用当地流行的曲调讲述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。
4、苏绣 苏绣，源于五代北宋时期的苏州，有超过2000年的历史，是国家级非物质文化遗产。苏绣以图案秀丽、构思巧妙、绣工细致、针法活泼、色彩清雅而著称，具有平、齐、和、光、顺、匀的特点。主要表现花鸟人物，色彩搭配和谐，形象生动。
5、蜀绣列入国家非物质文化遗产时间是2006年。蜀绣于2006年入选第一批国家级非物质文化遗产名录。蜀绣又名“川绣”，与苏绣、湘绣、粤绣齐名，为中国四大名绣之一，是在丝绸或其他织物上采用蚕丝线绣出花纹图案的中国传统工艺。
6、以彝族（撒尼）刺绣为例，它也被称作“撒尼十字绣”，在彝语中被称为“拿窝”。这种刺绣艺术主要流传于云南省石林彝族自治县的撒尼人聚居区。由于其独特的艺术价值和民族特色，2008年6月7日，撒尼刺绣被中华人民共和国国务院正式批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。
通过参加省幼儿园课程游戏化建设的专题培训，我有幸聆听了著名理论指导专家张晖老师的讲座，对课程、游戏以及课程游戏化有了更深入的认识。在课程游戏化建设中，关键要素包括：首先，游戏作为幼儿园的基本活动，应充满游戏精神，自由、自主和创造。
我认为，园长的思考方式和实践方法值得我以及我的同事们学习。结合我园的实际情况，我们应将区角活动开展得更加扎实。观摩活动虽然结束，但不同幼儿园的地域、文化、资源的差异提醒我们，不能盲目模仿。然而，它们提供了宝贵的经验和启示。
幼儿园教师外出参观学习心得体会（一） 在xx市、区教育局的安排下，我有幸参观了xx实验幼儿园。虽然这次参观学习只有短短的时间，却充满了紧张和劳累，但我也收获颇多。每到一处我和同行的老师就仔细看，认真学，观摩教师的教学管理，幼儿园的环境创设，区域活动的开设、园本教研的开展等。
有效规划与规范 根据本班幼儿年龄特点，划分出适合的区域数量与区域类型。拉出区域框架并规范区域设置，如进区卡的制作、区域规则、放置线、物品5s标志等，填充基本材料供幼儿操作。
观摩不同风格的课堂教学，让我感受到了新教育理念的实践。教师们以幼儿为中心，充分尊重幼儿的主体地位，这对我回过头来反思自己的教学行为大有裨益。我认识到，作为一名幼儿园教师，我需要：- 不断创新教学方法，同时加强自身的教学技能和课堂管理能力。